SISTEMA DE ENSINO PÚBLICO BRASILEIRO

O sistema de ensino público brasileiro é composto de quatro níveis: infantil, fundamental, médio e superior. Além desses níveis temos outras quatro modalidades de ensino, tais como a Educação de Jovens e Adultos (EJA), a Educação profissional ou técnica, a Educação especial e a Modalidade de ensino à distância - EaD  Todo esse conjunto de níveis do sistema nacional  foi estabelecido pela Lei 9.394/96 de diretrizes e  bases da educação brasileira, que definiu entre outras a finalidade, organização e responsabilidades em todos os seus níveis.

O primeiro nível é o ensino infantil, para crianças de 3 a 5 anos. Colocar a criança na escola antes do momento exigido por lei se tornou uma prática comum, principalmente quando os pais trabalham fora e não têm muito tempo para se dedicar à sua educação. Para os pequenos, trata-se de uma fase difícil por ficar fora de casa sem a presença dos pais. Todavia, com o passar do tempo a criança vai se acostumando com o novo ambiente, com o convívio com outros colegas e professores. Começa então a praticar a cidadania, a vivenciar com a sociedade, e isso contribui para alavancar seu potencial de aprendizagem, despertando nela a curiosidade pela leitura tão essencial a formação de um adulto crítico. A escola promove o desenvolvimento social da criança com aplicação de técnicas pedagógicas modernas no processo de aprendizagem. Há necessidade de uma interação consciente entre escola, professores, pais e alunos para que os objetivos sejam alcançados. O ambiente da sala de aula tem que contribuir para o desenvolvimento da criança, de tal forma que ela sinta o prazer de ser aluno e de estar alí. Quando a criança sente na sala como se estivesse em casa, o seu desempenho é notável, levando-a a alcançar melhores resultados de aprendizagem.

O segundo nível é o ensino fundamental para crianças de 6 a 14 anos. É um nível intermediário com nove anos de estudo. A criança estuda do 1º ao nono ano e trata-se de uma fase de muita relevância para o aprendizado. A criança começa a se despertar como pessoa, assumindo sua personalidade, razão pela qual é indispensável o acompanhamento dos pais e responsáveis no seu desenvolvimento.

O terceiro nível é o ensino médio, para adolescentes de 15 a 17 anos. O aluno nesse nível está completando o ciclo do ensino básico compreendido pelos ensinos infantil, fundamental e médio. O foco do aluno no último ano do ensino médio é a preparação para os vestibulares ou prova do ENEM que o conduzirá à universidade.

 Por fim temos o nível superior. Os estudantes que aqui chegam, carregam o  sonho de concluir um curso superior e obter o tão sonhado diploma, que poderá leva-lo a uma melhor colocação no mercado de trabalho. Após a conclusão do nível superior, o graduando poderá fazer uma pós-graduação, mestrado, doutorado e pós-doutorado. Assim como diz o provérbio português “O saber não ocupa lugar”, não há limites para a capacidade e inteligência humana.

O sistema de ensino publico brasileiro é composto ainda por quatro modalidades; a Educação de Jovens e Adultos (EJA) para estudantes do ensino fundamental e médio; a Educação profissional ou técnica, a Educação especial e a Modalidade de ensino à distância – EaD. O ensino à distância é destaque no Brasil e no mundo na atualidade e as demais modalidades são aplicadas principalmente nos centros e institutos de educação federal.      

Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail: geraldoferreiradapaixao@gmail.com

DESAFIOS DAS AULAS ONLINE

Com a pandemia do coronavírus as escolas optaram pelo ensino online que altera completamente a rotina de professores, alunos e pais. Enquanto os docentes se adaptam no planejamento escolar com a nova metodologia, os alunos buscam se adaptar a tantas mudanças e dificuldades na aprendizagem, agora estudando em casa. Alunos que dispõem de celular, tablet ou computador têm acesso às aulas e material didático em tempo real, porem alunos sem essa conectividade, isto é, sem acesso às tecnologias recebem todos os materiais impressos através da escola e a resolução dos exercícios e entrega dos trabalhos segue um cronograma previamente definido.

A partir do dia 18/05/2020 o Estado de Minas Gerais através da Secretaria de estado de Educação - SEE, lançou oficialmente o programa de ensino online, e disponibilizou na Rede Minas de Televisão através do programa “Se Liga na Educação”  todas as manhãs de segunda à sexta feira, o conteúdo das aulas .As escolas receberam da SEE as apostilas correspondentes para entrega aos alunos que não têm acesso a internet e não dispõem dos recursos tecnológicos. O sistema dispõe ainda do aplicativo “Conexão Escola” para dispositivo móvel no qual constam todo o conteúdo ministrado nas aulas online para eventual consulta.

Para os alunos de classe mais alta, a transição vem sendo tranquila com algumas dificuldades na forma didática aplicada pelos professores e dificuldades no feedback para os alunos. Muitos professores não estavam preparados para as aulas e tiveram que passar por um treinamento específico. Passar o conteúdo através do sistema online não é o grande problema. Difícil é o retorno do aluno e essa é uma das grandes dificuldades do sistema. Os alunos alegam que sem o professor para ajuda-los presencialmente, o aprendizado do conteúdo fica bem mais complicado. Para disciplinas como matemática e física por exemplo, as aulas ficam mais difíceis ainda – alegam os alunos..

O professor em qualquer sistema de ensino precisa dominar o conteúdo que está ministrando, bem como as tecnologias utilizadas.  “A preparação da aula pelo professor leva muito mais tempo. Tem que fazer mais slides e exercícios pois a aula online rende muito mais” – afirma a professora Fernanda Junqueira Franco de Poços de Caldas – MG. As aulas precisam ainda ter horários reduzidos, considerando que as crianças por força de lei não podem se expor por muito tempo em frente às telas. Por outro lado, com as aulas em casa, as crianças sentem falta das atividades recreativas, muito comuns no ensino infantil e fundamental. Exigir da criança a concentração na aula do professor ao mesmo tempo que está vendo seus colegas de sala através do computador, é também uma tarefa muito difícil.

Alguns estudantes receiam que as dificuldades do sistema online possam prejudica-los na prova do ENEM. Alguns professores estão inovando no sentido de despertar cada vez mais no aluno o interesse pelas aulas online. Vale destacar algumas características específicas do sistema online, tais como:

Estrutura – Acesso a computadores, falta de espaço e local adequado para estudar.

Relação família/escola - Dificuldades de contato, baixa escolaridade, e esgotamento do docente que muitas vezes tem que disponibilizar muito mais tempo para preparar as aulas. Ajuda imprescindível dos pais através do estabelecimento de uma rotina de estudo para os filhos.

Problemas sociais – Em determinados casos a falta da merenda comum nas escolas, evasão escolar e exposição à violência sexual, física e psicológica.   

 Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail: geraldoferreiradapaixao@gmail.com

O QUE ESPERAR DO ENEM 2020

Desde o início do ano passado, o Ministério da Educação assim como a maioria dos ministérios do atual governo, vêm batendo cabeça tentando dar um norte para suas decisões. Se jogar com jogadores ruins é tiro no pé, jogar com desconhecidos e muitas vezes incompetentes, é lutar numa guerra desarmado, é tiro certo no escuro. Todas as decisões do atual ministro da educação ou demoram para serem divulgadas, muitas delas saíram com atraso, e outras nem saíram.

  

A mais recente alteração devido à pandemia do covid-19 foi a transferência das inscrições 23/05 para 27/05. As datas previstas para a realização das provas antes previstas para 01 e 08/11 para as provas presenciais e escritas e 22/11 para as provas digitais, provavelmente serão adiadas por 30 ou 60 dias conforme prevê o ministro da educação. Na verdade, o MEC está longe de conseguir uma boa nota entre os bravos estudantes brasileiros que devido à incompetência do Governo federal não tem medido esforços para prejudicar este seguimento da educação brasileira.

Com relação ao adiamento das provas, acho uma temeridade afirmar que a prova tem que ser feita ainda este ano. Tendo em vista a pandemia do covid-19, é preciso avaliar melhor, aguardar a descendência da curva do vírus, e a partir daí tomar uma decisão. Acho muito pouco provável  que a aplicação da prova aconteça neste ano, a menos que se desconsidere o desnível de aprendizagem e conhecimento dos candidatos, o que seria lamentável, uma vez que a maioria dos estudantes de menor poder aquisitivo como já dito, não terão qualquer chance de concorrer a uma vaga na faculdade. Sabemos que a pandemia tornou todos os brasileiros mais pobres, especialmente aqueles que dependem de quase tudo para viver. Nesta faixa situam-se os estudantes brasileiros mais carentes e menos favorecidos. Com a atual pandemia a situação ficou ainda pior para esses estudantes e o MEC precisa considerar o fato, tendo em vista que não só faltam recursos financeiros mínimos para a prova, mas também recursos técnicos e materiais como livros, apostilas, computador etc., o que os alijam de vez do grupo concorrente..

 

Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail: geraldoferreiradapaixao@gmail.com

AVANÇOS TECNOLÓGICOS E IMPACTOS DO DRONE

O avanço tecnológico tem trazido conforto e qualidade de vida para a humanidade, porém especialistas afirmam que a aplicação das novas tecnologias está no limiar de seus benefícios, sendo inimaginável o ranking de crescimento dos mesmos com o avanço dos processos tecnológicos. Dentre as novas tecnologias com grande potencial de crescimento, destaco a utilização do drone em várias atividades da indústria e outras aplicações. Trata-se de um equipamento aéreo controlado remotamente, e, portanto não tripulado, muito utilizado na área de lazer, mas também em outras áreas como o agronegócio, construção civil, geração e transmissão de energia, produção de insumos, transportes diversos e outras. São chamados também de VANT – Veículo Aéreo não Tripulado e VARP - Veículo Aéreo Remotamente Pilotado.

Os drones são equipamentos que precisam ser liberados pela ANAC – Agência Nacional de Aviação Civil para transitar no espaço aéreo. Só em 2019 a ANAC liberou quase noventa e três mil novos drones e existem cerca de quatrocentos mil riscando o céu do Brasil. A utilização dos drones em alta escala levou a ANAC a regulamentar a sua utilização, tendo em vista principalmente, os riscos potencializados pela sua utilização. Com tecnologia de ponta, esse equipamento vem ganhando espaço no mercado nacional e internacional. Segundo a FAA - Federal Aviation Administration, até o final do ano deverá ter nos EUA  cerca de sete milhões de drones no ar.

Apesar do crescimento vertiginoso da utilização do drone, há mitos e verdades sobre sua utilização. Os especialistas insistem em afirmar que esse equipamento não é mais um simples brinquedo e sua utilização sem o treinamento e conhecimento adequado pode provocar acidentes graves. O drone profissional não pode ser operado por menores, sob pena de sansões severas previstas na legislação. Drones recreativos devem ser pilotados com o acompanhamento de um piloto habilitado e em área específica. Existem áreas as quais o drone não pode ser utilizado, seja por questões de segurança ou por restrição local. Normalmente, todo voo precisa estar devidamente autorizado pelo DECEA – Departamento de Controle do Espaço Aéreo, exceto voos recreativos em áreas específicas para o aeromodelismo.

Na área comercial, os drones são aplicados para diversos fins como, por exemplo, para obtenção de imagens de desastres naturais, inspeções técnicas em locais de difícil acesso, para a construção civil, para entrega de produtos e materiais diversos em vários seguimentos como indústria farmacêutica, automotiva, rural, de medicamentos etc. Apesar do avanço dessa tecnologia, os riscos da utilização do drone ainda são estudados como, por exemplo, sua queda sobre pessoas, sobre casas residenciais, indústrias e até a sua utilização para o crime. 

Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail: geraldoferreiradapaixao@gmail.com

A DANÇA DOS TÉCNICOS DE FUTEBOL E A INCLUSÃO DOS ESTRANGEIROS

Há um questionamento crescente no futebol profissional brasileiro ligado à forma como atuam as equipes e o rendimento das mesmas, ou seja, como jogam tática e tecnicamente seguindo a orientação técnica recebida para alcançar o mais alto nível de desempenho e resultados esperados. È comum a avaliação do rendimento pelo numero de pontos ganhos em relação ao número de pontos disputados. Este rendimento tem determinado no Brasil a permanência ou não do técnico, o que na pior hipótese, é um castigo aplicado ao profissional que normalmente não tem o tempo necessário para a preparação do time de acordo com um planejamento prévio. Assim, a maioria desses profissionais acaba por perder o emprego por baixo rendimento. Para se ter uma ideia, sabe-se que dos últimos dez técnicos que passaram pelo Flamengo, apenas três estão no mercado; Luxemburgo, Reinaldo Rueda e Dorival Junior. O fato é que os técnicos brasileiros veem sendo muito questionados por rendimentos abaixo do esperado, o que levou algumas equipes a recorrer ao mercado internacional na busca desses profissionais.

Quatro dos grandes clubes brasileiros são treinados por técnicos estrangeiros: os portugueses Jorge Jesus e Jesualdo Ferreira do Flamengo e Santos respectivamente e os argentinos Eduardo Coudet e Jorge Sampaoli,  técnicos do Internacional de Porto Alegre e do Atlético Mineiro respectivamente. O Avai de Santa Catarina trouxe o português Augusto Inácio para voltar com o time para a Série A do futebol brasileiro. O fato é que a importação dos técnicos  de fora do País tem demonstrado o acerto dos diretores na contratação do comandante estrangeiro, tendo em vista as campanhas até agora obtidas..

Essa busca constante dos clubes brasileiros por resultados cada vez melhores, tem deixado treinadores brasileiros da prateleira de cima desempregados como Felipão, Abel Braga, Guga, Osvaldo Oliveira, Mano Menezes, Marcelo Oliveira, Paulo Autuori e outros como Celso Roth, Fábio Carille, Wagner Mancine, Zé Ricardo, Ricardo Gomes, Jose Ventura, Barbieri e outros. Claro que os técnicos brasileiros não concordam muito com a ideia de que seus conceitos estejam desatualizados, porém é importante que façam uma auto avaliação, considerando a oportunidade de rever estes conceitos, sejam eles técnicos, táticos, etc., aplicados pelos estrangeiros.

Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail: geraldoferreiradapaixao@gmail.com 

O COVID-19 E SUAS CONSEQUÊNCIAS

Estamos numa guerra desigual contra um inimigo, invisível, incolor e inodor, presente em todos os lugares e objetos de forma ameaçadora e implacável. Contudo, mesmo sabendo do índice de letalidade que esse monstro tem causado à humanidade, insistimos em desafiá-lo – ele se chama coronavírus. Não se tem conhecimento desde a segunda guerra mundial de uma doença infecciosa tão danosa para o ser humano como o covid-19, que vem ceifando milhares de vidas em todos os continentes, As causas e vacina para combatê-lo ainda são desconhecidas e, enquanto isso o vírus segue voraz provocando até o momento mais de cinquenta mil mortes em todo o mundo...

Tendo em vista a cadeia infecciosa do vírus é impossível não reconhecer a necessidade de proteção da vida das pessoas. Muito se fala de onde veio esse vírus, qual a sua origem e até as razoes pelas quais chegou com tanta letalidade. Alguns artigos e revistas especializadas o tratam como um vírus oriundo de mamíferos como o morcego por exemplo. Ao longo dos anos ele vem sofrendo mutações passando pela Síndrome Respiratória Aguda Grave – SARS, a SARS - cov-2 e agora a covid-19. Os hospedeiros mais comuns são o cavalo, as aves, os porcos os morcegos e finalmente o homem.

A onda do covid-19 começou na China, mais precisamente num mercado de frutos do mar onde hospedeiros humanos teriam sido utilizados para o acolhimento de vírus de animais marinhos. A grande variedade de hospedeiros e a facilidade de contágio com o homem facilitam a proliferação do vírus.  Mais que os cuidados mínimos para evitar se tornar um hospedeiro, é imaginar o tamanho de nosso poder diante desse monstro que aterroriza a humanidade. Segundo o professor Paulo Eduardo Brandão virologista da USP, “É provável que o contato silvestre tenha sido o principal vetor de transmissão. Nessas situações, as pessoas têem contato com saliva e fezes dos morcegos”. O escritor americano David Quammen em seu livro Spillover – Animal Infections and the Next Human Pandemic, deixa no ar uma pergunta com relação ao próximo vírus, qual seria sua força, seria capaz de derrubar a humanidade?. Outra pandemia como o covid-19 muito provavelmente traria ao mundo prejuízos diversos, transtornos de saúde e econômicos de alcance incalculáveis   

 Conforme os mesmos especialistas, os seres humanos são hospedeiros preferenciais de uma variedade de vírus, razão pela qual chamam a atenção para essa possibilidade. “É muito difícil de prever. Mais uma coisa é certa: depois que essa crise for finalmente controlada, haverá outra. Após esse vírus, que sai de um animal selvagem e passa para a população humana, virá outro. Portanto, devemos usar esta crise, por mais que ela ainda desenvolva como uma lição para o futuro”, analisa o professor Brandão.

O covid-19 não tem lugar definido, está por toda parte, em qualquer lugar e para se tornar um hospedeiro basta que nós toquemos o mesmo lugar onde alguém positivo já tocou. Podemos ser contaminados ainda pela saliva, pela tosse, pelo espirro e outras causas, ou seja, para não contribuirmos como aumento dos casos positivos é imprescindível o isolamento. Uma força tarefa gigante vem sendo preparada pelos governos federal, estadual e municipal no sentido de reduzir os impactos desse isolamento. Todos os brasileiros são obrigados a contribuir para reduzir esses impactos, que não serão pequenos. Então, o que podemos fazer mais para nós e para o próximo: primeiro, seguir as orientações dos governos, especialmente do Ministério da Saúde, segundo, observar o que as outras pessoas estão fazendo, terceiro, acompanhar a evolução do vírus e finalmente contar com a sorte.

Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail: geraldoferreiradapaixao@gmail.com

MEC LANÇA O DIPLOMA DIGITAL

Foi lançado na última terça feira 10 de dezembro pelo MEC, numa ação inédita do Governo Federal o Diploma Digital. A implantação desse projeto beneficiará mais de 8,3 milhões de estudantes concluintes do Ensino Superior. O lançamento aconteceu na sede do INEP, pelo Secretário de Educação Superior do MEC Arnaldo Lima. A medida de alto alcance social propiciará inovação e aplicação de alta tecnologia, com maior segurança, praticidade, sustentabilidade, transparência e menor custo.

O projeto inicial foi lançado pelo Governo Federal através das portarias 330/2018 e 554/2019, oficializando a implantação, institucionalização, criação e regulamentação no Brasil do Diploma Digital para o Ensino Superior. Segundo o MEC, a iniciativa tem como objetivos principais evitar fraudes, fornecer mais transparência no processo, reduzir tempo para liberação dos diplomas e reduzir custos. As IES aptas poderão desde já emitir os diplomas digitais, porém a regulamentação, implantação e gestão definitiva estão previstas para janeiro de 2022, quando todas as IES aptas do Brasil serão autorizadas pelo MEC para a emissão e registro dos novos diplomas.   

O Diploma Digital será emitido por todas as IES, seja pública ou privada para os cursos de graduação e pós-graduação, porém o respectivo registro só poderá ser feito nas universidades. Além das demais vantagens, vale destacar o fator econômico correspondente a mão de obra utilizada nas IES. Cada diploma físico custa em média R$390,26 enquanto o Diploma Digital custará em média R$85,15, ou seja, uma economia de R$305,11 por diploma emitido. Como só as universidades emitiram em 2018 150.000 diplomas, a economia neste caso seria superior a 45,7 milhões de reais. Outra vantagem significativa é o tempo gasto para o recebimento do diploma após sua solicitação; hoje o diploma físico é entregue ao graduando em média 120 dias após a solicitação enquanto o diploma digital poderá ser entregue 10 depois de solicitado.

Com relação a fraudes cita-se o exemplo: a Polícia Civil do Rio de Janeiro constatou que nos últimos cinco foram falsificados 350.000 diplomas com prejuízos superiores a 700 milhões de reais. Segundo o MEC o novo formato do diploma não só evitará essas fraudes, como também poderá ter acesso ilimitado pelo celular ou pelo site da IES emitente com garantia de atendimento, agilidade e segurança.

Geraldo Ferreira da Paixão

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VEM AÍ O ENADE 2019

Mais uma vez o Brasil vai avaliar dia 24 deste mês através do ENADE a qualidade do Ensino superior brasileiro, seja de instituições públicas ou privadas, bem como o desempenho dos estudantes a elas vinculadas. Por tratar-se de um componente curricular da grade do curso, a avaliação é obrigatória para o aluno concluinte para fins de colação de grau e  obtenção do diploma de graduação. Para o aluno iniciante é obrigatório a realização do exame a partir do cumprimento de no mínimo 25 por cento da carga horária curricular. A exemplo do ENEM que avalia o desempenho dos alunos do Ensino médio, o ENADE avalia o desempenho dos estudantes do Ensino superior.

O ENADE é um exame integrante do SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), cujo objetivo é avaliar a qualidade dos cursos de graduação de todo o Brasil. Uma amostra previamente selecionada de alunos iniciantes e concluintes de cada curso da instituição superior deverá realizar a prova para avaliar o processo de aprendizagem e o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos, bem como verificar as habilidades do aluno no ajuste das divergências.

 O ENADE não avalia o desempenho do estudante, mas verifica através do resultado do exame a qualidade dos cursos e o aproveitamento do discente do conteúdo programático exigido. Assim, o resultado obtido não só aponta o nível da qualidade de ensino da instituição, mas também avalia o desempenho dos estudantes.

O resultado dos exames classifica a qualidade dos cursos da instituição, sendo avaliado nos conceitos 1 a 5 pelo MEC. Conceitos 1 e 2 são consideradas insatisfatórios, 3 satisfatório, 4 e 5 de alto nível de  qualidade. As instituições classificadas nos conceitos 4 e 5  são consideradas as melhores do  País, com  melhores professores, melhor estrutura, recebem mais recursos do Governo Federal e, dessa forma, atraem a preferência dos estudantes na hora da matrícula

A prova será aplicada no horário de 13:30 às 17:30 horas. Os portões serão fechados às 13:00 horas. Para esse ano, 435.859 alunos estão inscritos e a  prova constará de 40 questões de múltipla escolha e discursivas, sendo 10 de formação geral e 30 da área específica, ou seja, 25% para a formação geral e 75% para a área específica. Os locais de prova serão oportunamente divulgados

Geraldo Ferreira da Paixão

E-mail:geraldoferreiradapaixao@gmail.com.